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La Rue de Cambon relève le taux toujours faible de remplacement des absences de courte durée et la dégradation du remplacement des absences longues. Elle relève également des disparités territoriales et selon les disciplines dans l’efficacité du remplacement.
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Au collège Auguste-Brizeux, à Lorient (Morbihan), le 5 septembre 2024. Les absences d’enseignants sont désormais un « sujet de débat public », pour lequel la « préoccupation des parents » est croissante, note la Cour des comptes en introduction d’un rapport, présenté vendredi 12 décembre à la presse, sur les heures d’enseignements perdues dans les collèges publics et privés. Au total, 9 % des heures d’enseignement n’ont pas été assurées en 2023-2024, rapporte l’institution.
C’est moins que pendant les « années Covid-19 », mais davantage qu’avant la crise sanitaire, puisque sur l’année scolaire 2018-2019, cette proportion s’élevait à 8,3 % du total. Dans le détail, 1 % des heures d’enseignement sont perdues du fait de la fermeture de l’établissement (conditions météo, examens), et 8 % en raison du non-remplacement des enseignants. Ces derniers sont absents pour deux raisons : des motifs personnels (5 %) et des raisons institutionnelles (3 % des heures, qui correspondent à des formations, des sorties, etc.). Sur les absences d’enseignants, plusieurs facteurs sont étudiés.
Les enseignants sont, d’abord, plus souvent malades qu’auparavant – une réalité à replacer dans le contexte d’une hausse générale des absences pour maladie. Ainsi, « la part des enseignants absents au moins un jour au cours d’une semaine donnée pour raison de santé est passée de 2,6 % en 2018 à 4,1 % en 2023 ». Face à ce problème, la Cour recommande d’améliorer le suivi de l’état de santé des enseignants.
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